NAUCZYCIEL ROBERT JUDEK

 

 

 

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI i ZAJEĆ KOMPUTEROWYCH

 

 

I.        Zadania systemu oceniania

1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji.
2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki.
3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy.
4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki.
5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia informatycznego, szczególnie w zakresie umiejętności.
6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci.

 

II.      Sposób oceniania

 

1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 roku, nr 4, poz. 17).
2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r.
   w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 kwietnia 2013 r.
   zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (
4. Wewnątrz szkolne zasady oceniania
5. W formie opisowej, tj. rozszerzonej zwrotnej informacji udzielanej uczniom i rodzicom ustnie lub pisemnie.

 

III.    Zasady oceniania

1. Uczeń oceniany jest zgodnie z przyjętymi wymaganiami w myśl zasad sprawiedliwości.
2. Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne i uzasadnione; uczeń ma również możliwość samooceny oraz oceny swojej pracy przez kolegów.
3. Ocenie podlegają:

• praca na lekcji

• ćwiczenia i zadania praktyczne, wykonywane podczas zajęć i analizowane pod kątem osiągania celów lekcji,
• odpowiedzi ustne,
• jakość pracy i aktywność na zajęciach,
• współpraca w grupie
• Kartkówka z 3 ostatnich lekcji ;
• Projekty uczniowskie dotyczące programowania

• sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdej partii zrealizowanego materiału, poprzedzone powtórką materiału, zapowiedziane tydzień wcześniej
• prace (zadania) domowe

• bieżące – utrwalające lub przygotowujące do opracowania nowej lekcji,
• prace nadobowiązkowe – będące samodzielną uczniowską propozycją poszerzenia wiadomości i umiejętności (np. prowadzenie stałego działu w gazetce szkolnej), stanowiące pracę nad projektem tematycznym (np. opracowanie albumu, strony WWW itp.);

• osiągnięcia w przedmiotowych konkursach szkolnych i pozaszkolnych;

 

1. Uczeń ma obowiązek zaliczenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności w przypadku swojej nieobecności, a także prawo do jednokrotnej poprawy oceny ze sprawdzianu w terminie 14 dni. W uzasadnionych sytuacjach, np. dłuższa choroba ucznia, termin sprawdzianu lub poprawy ustalany jest z nauczycielem indywidualnie.

 

1. W sytuacji, gdy uczeń ma trudności z opanowaniem umiejętności związanych z realizacją materiału, ma prawo do ustalenia z nauczycielem indywidualnego programu „naprawy” (w szczególności dotyczy to uczniów, którzy nie mają komputerów w domu i w związku z tym nie są w stanie samodzielnie podwyższyć swoich umiejętności).
2. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć, np. 2 raz w ciągu semestru.

Nieprzygotowanie obejmuje:

• brak zadania domowego,
• odpowiedź,
• brak zeszytu

Nieprzygotowanie powinno być zgłoszone przez ucznia po sprawdzeniu obecności.

 

IV.    Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny

1. Posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki prawidłową terminologią informatyczną.
2. Przygotowanie stanowiska pracy z komputerem w pracowni szkolnej do pracy według zasad bezpieczeństwa i higieny pracy.
3. Organizacja pracy.
4. Praca z programem komputerowym – stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonania i osiąganie przewidzianych rezultatów.
5. Rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie środowiska programu do rozwiązywanego zadania.
6. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych.
7. Aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, np. udział w konkursach przedmiotowych, w pracach redakcji gazetki szkolnej itp.
8. Współpraca w grupie.
9. Wkład pracy ucznia.
10. Stopień i rodzaj motywacji uczenia się.

 

V.      Narzędzia i czas sprawdzania osiągnięć uczniów

1. Sprawdziany po zrealizowaniu bloku tematycznego
2. Ćwiczenia i zadania praktyczne – po 5–8 w semestrze.
3. Odpowiedzi ustne dotyczące treści poznanych i nowych, oceniane według znanych uczniom kryteriów, np. rzeczowości, dynamiczności, aktywności myślowej – 1–3 w ciągu semestru.
4. Planowa, prowadzona na bieżąco obserwacja postaw ucznia w takich sytuacjach, jak:

• przygotowanie stanowiska pracy,
• aktywność i zaangażowanie na lekcji,
• współpraca w grupie,
• tempo pracy,
• przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy.

1. Prace (zadania) domowe – na bieżąco.
2. Inne formy aktywności (udział w konkursach przedmiotowych, wykonywanie zadań nadobowiązkowych, zadania związane z kontraktem na ocenę celującą) – zgodnie z ustalonymi terminami.

 

 

VI.    Zasady ustalania oceny bieżącej

1. Obszary, w których uczeń oceniany jest według podanej tabeli standardów wymagań w zakresie wiadomości i umiejętności z informatyki:

• sprawdziany oraz ćwiczenia praktyczne oceniane są według zasad podanych wcześniej przez nauczyciela,
• odpowiedzi ustne oraz prace domowe, za które stawia się stopnie w zależności od obszerności i poziomu prezentowanych wiadomości i umiejętności.

1. Obszar, w którym uczeń oceniany jest według podanej tabeli standardów wymagań w zakresie postaw w stosunku do przedmiotu informatyka:

• przygotowanie stanowiska pracy z komputerem,
• aktywność i zaangażowanie na zajęciach,
• współpraca w grupie,
• tempo pracy,
• przestrzeganie zasad bezpiecznej i higienicznej pracy,
• stopień realizacji działań nadobowiązkowych,
• udział w konkursach i uzyskiwane w nich osiągnięcia.

1. Obszar, obejmujący samoocenę ucznia po partii zrealizowanego materiału.

VII.  Zasady ustalania oceny semestralnej i rocznej

Ocena semestralna i roczna uwzględnia wagę otrzymanych przez ucznia wyników według poniższych kryteriów:

Nauczyciel stosuje zasady zapisane w Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania i wagi przypisane w dzienniku elektronicznym Librus.  

VIII.  Sposób przekazywania informacji uczniom i ich rodzicom

Nauczyciel – uczeń:

• Nauczyciel na początku roku szkolnego zapoznaje uczniów z programem nauczania, standardami wymagań i przedmiotowym systemem oceniania.
• Nauczyciel ustnie lub pisemnie uzasadnia wystawioną ocenę.
• Nauczyciel przekazuje uczniowi informację zwrotną o wynikach oceniania w zakresie postaw w stosunku do przedmiotu informatyka.
• Nauczyciel pomaga uczniowi w samodzielnym planowaniu pracy, nauki i rozwoju.
• Nauczyciel wdraża ucznia do samooceny.
• Nauczyciel wspomaga ucznia w przygotowywaniu się do konkursów przedmiotowych.

Nauczyciel – rodzice:

• Nauczyciel, poprzez informacje w zeszycie przedmiotowym ucznia, wskazuje rodzicom możliwe sposoby zapoznania się z programem nauczania, standardami wymagań i przedmiotowym systemem oceniania.
• Konsultacje indywidualne rodziców z nauczycielami odbywają się w czasie ogólnych zebrań szkolnych lub w czasie dyżuru nauczycielskiego (istnieje możliwość konsultacji telefonicznej, według ustalonych z rodzicem zasad) – podczas konsultacji nauczyciel przekazuje rodzicom:

• informacje o postępach ucznia w nauce,
• informacje o trudnościach i uzdolnieniach ucznia,
• wskazówki do pracy z dzieckiem,
• informację zwrotną o wynikach oceniania w zakresie postaw w stosunku do przedmiotu informatyka (można wykorzystać w tym celu kartę obserwacji postaw ucznia),

oraz umożliwia wgląd do sprawdzianów ucznia.

• Informacja zwrotna o ocenach semestralnych w tabeli zbiorczej ocen, znajduje się w dzienniku elektronicznym , w razie potrzeby również z komentarzem, prowadzona na bieżąco.

IX.    Zasady  oceniania uczniów z niepełnosprawnością intelektualną

• Nauczyciel realizuje z uczniem treści podstawowe (może wyłączyć niektóre treści)
• ocenie podlega również wkład pracy i zaangażowanie, a nie tylko poziom

                wiadomości czy umiejętności.

• jeżeli wkład pracy ucznia zasługuje na uwagę, dopuszcza się podwyższenie oceny o

        jeden stopień niż przewidują to wymagania

• należy unikać stawiania oceny niedostatecznej

Ocena bardzo dobra

Ocenę bardzo dobrą  otrzymuje uczeń, który opanuje treści wykraczające poza

poziom podstawowy

Ocena dobra

Otrzymuje uczeń, który opanował treści zawarte w wymaganiach podstawowych.

Ocena dostateczna lub dopuszczająca

Jeżeli poziom wiedzy ucznia jest niższy niż podstawowy otrzymuje on ocenę dostateczną lub

dopuszczającą (w zależności od charakteru i zakresu niedostatków w osiągnięciach ucznia)

Jeżeli uczeń wykazuje problemy w opanowaniu wymagań podstawowych, ale posiada

minimum wiedzy i umiejętności dla danego poziomu edukacji i stara się uczestniczyć w

procesie nauczania, to zasługuje na ocenę dostateczną.

Jeżeli uczeń wykazuje fragmentaryczną wiedzę i niski poziom umiejętności określonej w

programie nauczania wystawia się ocenę dopuszczającą.